sexta-feira, 11 de junho de 2021
sexta-feira, 26 de fevereiro de 2021
6º ANO - INGLÊS - 26 DE FEVEREIRO
INGLÊS
PRA COMEÇO DE CONVERSA...
Olá! Tudo bem com você? Espero que sim! Olha, essa semana vamos retornar nossos trabalhos. Portanto, pegue seu material para iniciarmos. #PARTIU!
AULAS DE INGLÊS
CONTEÚDO: MESES DO ANO EM INGLÊS
Nas aulas de hoje, vamos trabalhar a oralidade e a compreensão dos meses do ano em inglês. Por isso, pegue o seu material para seguimos. Pegou? Então, vamos para a próxima etapa, onde orientarei o que você deve ler e estudar.
VAMOS AOS ESTUDOS...
Ø
Realize a leitura dos meses com
apoio do link abaixo.
Ø
Abra o link e assista: Meses do ano - https://youtu.be/DU8VqMcfEWA
EXERCÍCIO
Questão 01:
Questão 02: Responda os itens em inglês:
a)
Qual o mês do seu aniversario?
b)
Qual o mês das festas juninas?
c)
Realize a tradução dos meses do ano.
6º ANO - MATEMÁTICA - 26 DE FEVEREIRO
Aulas 03 e 04 – 26/02/2021
PARA COMEÇO DE CONVERSA...
Olá pessoal tudo bem com vocês? Espero que sim.
Hoje nós iremos continuar nosso estudo sobre Frações, vamos falar de operações com frações, gostaria de contar
com a participação e parceria de todos. Grato
Professor: Reginaldo Silva
Hora de exercitar e ampliar seus conhecimentos...
Para conhecer um pouco sobre as regras das
operações com frações, convido a todos assistir a vídeo aula a seguir clicando
no link:
EXERCITANDO
1) Efetue
os cálculos a seguir:
A)
2/3 + 5/3 C) 6/7 – 1/7
B)
11/19 + 3/19 D)10/11- 5/11 + 7/11
2)
Calcule:
A)
2/3 + 1/8 = C) 8/7 + 5/3 =
B)
5/9 – 5/18 = D) 5/4 – 10/9 =
3)
Marcos e Gisele compraram uma torta dividida em 12 fatias, Marcos comeu 2/3 e
Gisele, ¼.
A)
Que fração das fatias Marcos e Gisele comeram?
B)
Que fração das fatias restou?
4) Letícia e Márcio compraram uma pizza com 12 pedaços iguais. Letícia comeu ¼ da pizza e Márcio, 1/6. Que fração da pizza Letícia e Márcio comeram juntos?
7º ANO - MATEMÁTICA - 26 DE FEVEREIRO
Aulas 03 e 04 – 26 /02/2021
PARA COMEÇO DE CONVERSA...
Olá pessoal tudo bem com vocês? Espero que sim.
Hoje nós iremos estudar sobre Frações
equivalentes e operações com frações, gostaria de contar com a participação
e parceria de todos. Grato
Professor:
Reginaldo Silva
Hora de exercitar e ampliar seus conhecimentos...
O que são frações equivalentes? Essas frações representam a mesma quantidade e podem ser encontradas multiplicando numerador e denominador pelo mesmo número. Frações equivalentes são frações que representam a mesma quantidade.
EXERCITANDO
1) Simplifique as frações até torna-las
irredutíveis:
A) 4/24
B) 48/108
C) 42/112
D) 16/80
2) Paulo dividiu R$ 48,00 entre seus três
filhos: Márcia, Leandro e Sandro. Dessa quantia, Márcia recebeu 2/8, Leandro,
½ e Sandro 3/12. Quais os irmãos
receberam a mesma quantia?
3) Marcos e Gisele compraram uma torta dividida
em 12 fatias, Marcos comeu 2/3 e Gisele, ¼.
A) Que fração das fatias Marcos e Gisele
comeram?
B) Que fração das fatias restou?
4) Em uma corrida ciclística, certo atleta
percorre, em média, 2/75 da prova a cada minuto.
A) Que fração da corrida o atleta terá
percorrido após 15 minutos?
B) Sabendo que a corrida tem 18600 m, quantos
metros o atleta terá percorrido após 15 minutos?
quinta-feira, 25 de fevereiro de 2021
9º ANO - PORTUGUÊS - 25 DE FEVEREIRO
Aula 03 – Dia 25 de fevereiro de 2021
PARA
COMEÇO DE CONVERSA...
Vamos revisar algumas
habilidades básicas.
Para essas aulas, vocês
receberão um exercício que irei enviar pelo WhatsApp, e deixarei anexo aqui
para quem for receber impresso!
Um grande abraço!
Hora de exercitar e ampliar seus conhecimentos...
Leia os textos abaixo.
|
Texto 1 |
|
“Alvin e os Esquilos:
Na Estrada” não é exatamente aquilo que eu chamo de um bom filme e não há nada de bom acontecendo no
departamento visual; no entanto, para aqueles que vão levar as crianças ao
cinema em uma tarde qualquer, você poderia encontrar coisa muito pior do que
este filme. Jordan Hoffman |
|
Texto 2 |
|
[...] É brega, mas o que mais
poderíamos esperar de um filme com esquilos animados que falam e cantam? Kayla Samoy |
Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-222165/criticas/imprensa/>.
Acesso em: 8 jan. 2016. Fragmento. (P090981H6_SUP)
01) Sobre o
filme “Alvin e os Esquilos”, os autores desses
textos
A) apresentam
opiniões idênticas.
B) expressam
ideias confusas.
C) fazem
uma crítica negativa.
D) mostram
opiniões diferentes.
Leia o texto abaixo.
|
5
10 |
Antes de querer
salvar, temos de nos conscientizar |
|
Salvar o planeta? Sim,
todos queremos. E, para resolver isso, simplesmente precisamos diminuir a queima de combustíveis fósseis, parar com o funcionamento de algumas fábricas, reciclar o lixo, dentre tantas
outras soluções. Mas falar é fácil, o problema verdadeiro é como fazer isso.
Tudo seria mais fácil se as pessoas se conscientizassem. Medidas vêm sendo
tomadas para conter a poluição, mas sem a ajuda da população, que é o fator
mais importante, fica muito mais complicado. Então, todos nós
temos de nos empenhar e ajudar, depois sim, pensarmos em salvar o planeta.
Sozinhos nunca conseguiremos, juntos, quem sabe, portanto, a união pode ser a
verdadeira chave para a solução
dos nossos problemas. E é bom não demorar, pois quanto mais
cedo agirmos, maiores serão as chances de revertermos essa situação. |
BALBO, Andrei. Disponível em:
<https://goo.gl/AFeb7J>. Acesso em: 21 jan. 2016.(P090635H6_SUP)
02) No
trecho “Salvar o planeta?” (ℓ. 1), o
ponto de interrogação foi utilizado para
A) chamar
a atenção do leitor.
B) indicar espanto.
C) mostrar
irritação do autor.
D) Sugerir ironia.
Leia o texto abaixo
|
5
10 |
Como se fabrica leite
em pó? |
|
É um longo processo,
dividido em três etapas. Na primeira delas, chamada de preparo e
padronização, a matéria-prima ordenhada das vacas é preaquecida a 45ºC e
colocada em uma grande centrífuga, que separa a gordura do resto do leite.
Essa gordura é, então, devolvida ao leite na proporção desejada: 26% no caso
do leite integral, zero para o leite desnatado. Depois de duas pasteurizações
(processo que elimina as bactérias), começa
a segunda etapa: a concentração. Em uma máquina chamada de
concentrador tubular, o leite vai escorrendo em filmes finos em uma série de
tubos por onde passa vapor. Isso faz com que ele perca água e vire uma pasta.
Para obter leite condensado, basta acrescentar açúcar. No caso do leite em
pó, é necessária uma última etapa, a secagem: a pasta é borrifada na forma de
uma fina nuvem de gotículas em uma câmara fechada, cheia de ar quente e seco,
como uma sauna. Quando as gotículas
chegam ao piso, já perderam quase toda a água e caem em forma de pó. “Aí basta recolher e
envasar, adicionando gás nitrogênio para impedir a oxidação da gordura”, diz o engenheiro de alimentos Rômulo
Rocha, de uma empresa de laticínios. |
Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-se-fabrica-leite-em-po>.
Acesso em: 20 maio 2016.(SUP0900)
03)
A linguagem desse texto é comum em
A)
algumas regiões do país.
B)
bilhetes entre amigos.
C)
livros escolares.
D)
redes sociais.
Aula 04 – Dia 25 de fevereiro de 2021
PARA
COMEÇO DE CONVERSA...
"Mas"
ou "Mais"?
1 - "Mas" é uma conjunção adversativa e equivale a
"porém", "contudo", "entretanto", "no
entanto".
Por exemplo: Fez muita
força para abrir a porta, mas não conseguiu.
2 - " Mais" pode atuar como pronome ou advérbio de intensidade,
opondo-se geralmente a "menos". Por exemplo: Ela fez mais trabalhos
durante o ano.
A Alemanha é um dos países mais ricos do mundo.
Hora de exercitar e ampliar seus conhecimentos...
No
Lugar dos Asteriscos Coloque [Mais] [Mas]
01 - Pedro estuda, ** não
aprende.
02 - Vendeu ** livros
neste mês que no anterior.
03 - Bonitinha, ** ordinária.
04 - A população pede ** escolas.
05 - Ela não é bonita, ** conquista
pela simpatia.
06 - Ele foi quem ** tentou;
ainda assim, não conseguiu.
7º ANO - HISTÓRIA - 25 DE FEVEREIRO
HISTÓRIA
Se durante a
realização desta aula surgirem algumas dúvidas, peça a ajuda do seu professor,
fique atento ao horário da aula e não deixe acumular as atividades.
|
1º Passo: |
 |
|
Na
primeira parte de nossa aula, você é convidado (a) a participar da aula
online, onde o professor vai corrigir e comentar a Pesquisa de Aprendizagem
da semana anterior: |
Fique atento
ao grupo de WhatsApp da turma, na hora da aula o professor vai postar o link de
nossa aula online;
Nas
linhas abaixo, registre como você acha que foi seu rendimento na Pesquisa de
Aprendizagem e como você precisa agir nas aulas de História ao longo deste ano:
|
2º Passo: (EF07HI03) |
|
|
O mapa a
seguir, apresenta a infinidade de povos que habitavam o continente americano
antes da chegada dos europeus no século XV: |
 |
Na Europa, a palavra índio era usada para identificar pessoas
que moravam no Extremo Oriente, em toda a Ásia, não apenas para se referir
aos habitantes da “Índia”. Quando os europeus chegaram no continente
americano pensaram que estivessem próximos a essa região. Por isso, chamaram
os primeiros habitantes que encontraram de “índios”. Dessa maneira, a partir
de um erro de geografia, a palavra passou a ser usada. Em toda América povos que viviam em regiões vizinhas mantinham
contato entre si, esses contatos permitiam a formação de modos de vida
semelhantes. Segundo o historiador e arqueólogo brasileiro Eduardo Natalino
dos Santos, da Universidade de São Paulo, isso pode ser chamado de região
cultural, ou seja, uma grande área onde viviam povos que possuíam
características e histórias em comum. |
Assista os
vídeo nos links a seguir:
Þ Maias: https://www.youtube.com/watch?v=AbksIsOeAd8
Astecas: https://www.youtube.com/watch?v=Nvx1XZsHKeI
ATIVIDADES PESQUISE E RESPONDA AS QUESTÕES
ABAIXO
1. Quem era os
povos pré-colombianos? Por que esse termo é atualmente criticado por alguns estudiosos?
2. Como era
utilizadas as pirâmides da Mesoamérica?
3. Escreva um
texto sobre a cultura maia utilizando as palavras a seguir:
Conhecimentos
–numeração – hieróglifos- códice-pirâmides- calendário- agricultura.
4. Explique o que
significava o sacrifício ritual para os astecas?
5. Explique
como era feita a conquista de outros povos pelos astecas?
6. Os maias,
assim como outros povos mesoamericanos, ficaram conhecidos por terem o
sacrifício humano como uma prática muito marcante. A respeito dessa característica
da civilização maia, selecione a alternativa correta:
a) Os maias realizavam sacrifícios humanos apenas na cidade de Tikal,
um importante centro religioso.
b) Os maias organizavam milícias de guerreiros com o objetivo de
capturar governantes ou pessoas influentes de cidades inimigas para que fossem
sacrificados.
c) As vítimas sacrificadas não passavam por nenhum tipo de violência
e humilhação, sendo mortas com um golpe fulminante na cabeça.
d) Os maias sacrificavam humanos para manter Inti, o deus sol, satisfeito.
7. O que são
''Chinampas''?
a) A principal
moeda do império Asteca
b) Plataformas
flutuantes onde os astecas plantavam
c) Os chamados
chinampas são os guerreiros do império asteca
d) Chinampas,
da língua dos astecas, significa homem branco.
8º ANO - PORTUGUÊS - 25 DE FEVEREIRO
Aula 03 – Dia 25 de fevereiro de 2021
PARA
COMEÇO DE CONVERSA...
Vamos revisar algumas habilidades básicas. Para essa aula, vocês responderão um exercício que irei enviar pelo WhatsApp e deixarei anexo aqui pra quem for receber impresso.
Hora de exercitar e ampliar seus conhecimentos...
Leia o texto abaixo.
É um longo processo, dividido em três
etapas. Na primeira delas, chamada de preparo e padronização, a matéria-prima
ordenhada das vacas é preaquecida a 45ºC e colocada em uma grande centrífuga,
que separa a gordura do resto do leite. Essa gordura é, então, devolvida ao
leite na proporção desejada: 26% no caso do leite integral, zero para o leite
desnatado. Depois de duas pasteurizações (processo que elimina as bactérias),
começa a segunda etapa: a concentração.
Em uma máquina chamada de concentrador tubular, o leite vai escorrendo em
filmes finos em uma série de tubos por onde passa vapor. Isso faz com que ele
perca água e vire uma pasta. Para obter leite condensado, basta acrescentar
açúcar. No caso do leite em pó, é necessária uma última etapa, a secagem: a
pasta é borrifada na forma de uma fina nuvem de gotículas em uma câmara
fechada, cheia de ar quente e seco, como uma
sauna.
Quando as gotículas chegam ao piso, já
perderam quase toda a água e caem em forma
de pó. “Aí basta recolher e envasar, adicionando gás nitrogênio para impedir a
oxidação da gordura”, diz o engenheiro de alimentos Rômulo
Rocha, de uma empresa de laticínios.
Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-se-fabrica-leite-em-po>.
Acesso em: 20 maio 2016.(SUP0900)
01)
A linguagem desse texto é comum em
A)
algumas regiões do país.
B)
bilhetes entre amigos.
C)
livros escolares.
D)
redes sociais.
As
três pipas do vovô
Amanhã é dia de quê? – Meus filhos
perguntam, os três ao mesmo tempo.
– Amanhã é dia de vovô [...] – Eu
respondo.
Eles saem saltitantes pela casa
brincando e gritando.
– EBA! Amanhã é dia de vovô.
Como é bom “ser” criança e esperar pela
visita dos avós no “mingo” (Domingo, dia dos avós). Uma semana eles vêm, outra
nós vamos.
Neste dia, o vovô veio cheio de papéis,
cola e tesoura. É dia de vovô e também de churrasco. OBA!
A surpresa do dia. O Vovô faria pipas
para as crianças. Depois do churrasco, o vovô sentou, rodeado de seus trinetos
para confeccionar as pipas. Sentados lá na garagem, ficaram a tarde toda
fazendo uma pipa, enquanto ele resgatava gostosas memórias de sua própria infância. Uma tarde não seria suficiente para as três pipas. Mas a diversão
já estava preparada. Só
faltava o vento!
Cadê o vento?
Naquela tarde muito quente de verão não
tinha vento, mas não impediu que a turma se divertisse da mesma forma. Foi
preciso mais um domingo para o término das pipas. E o tão esperado dia de vento
apareceu, afinal. [...]
Como é bom “ter” crianças e viver toda
esta alegria.
Por isso, não me canso de agradecer:
– Obrigada. Viva o Vovô com suas três
pipas!
DEXHEIMER, Aline. As três pipas do vovô. In: QDivertido. Disponível em: <https://goo.gl/UJDZnm>. Acesso em: 20 mar. 2018.Fragmento. (P060126H6_SUP)
02) Esse texto é
A)
um conto.
B)
um diário.
C)
uma fábula.
D)
uma notícia.
03)
Nesse texto, no trecho “– Amanhã é dia de vovô...” (ℓ. 2), o travessão foi utilizado para
A) apresentar
uma fala.
B) indicar
um comentário da autora.
C) marcar
o significado de um termo.
D) mostrar
um exemplo.
Leia o texto abaixo.
GOMES,Clara.Agrandesolução.In:Bichinhosdejardim.2019.Disponível em: <https://bit.ly/34s60H9>.Acessoem:12nov.2019.(P090324I7_SUP)
04)
Nesse texto, a expressão “aos quatro ventos” foi usada para
A) indicar que a joaninha
pretende publicar sua descoberta em um artigo
de revista.
B) mostrar
que a joaninha planeja revelar sua descoberta em regiões de muito vento.
C) revelar que a joaninha tem o hábito de acompanhar a previsão do tempo.
D) sugerir que a joaninha deseja divulgar sua descoberta em todos os lugares.
Aula 04 – Dia 25 de fevereiro de 2021
PARA COMEÇO DE CONVERSA...
A Ortografia é a parte da gramática que se encarrega da forma correta de escrita das palavras da Língua Portuguesa. As orientações ortográficas levam em conta a etimologia (origem) das palavras, bem como a fonologia (sons), de modo que a Ortografia se insere numa categoria ainda maior da gramática que é justamente a Fonologia.
Hora de exercitar e ampliar seus conhecimentos...
Uso do Por que, Porquê, Por quê e Porque
Na língua
portuguesa, existem 4
tipos de porquês (por que, porque, por quê e porquê) que
são empregados da seguinte forma:
·
Por que: utilizado em perguntas. Exemplo: Por que não voltamos para a
casa?
·
Porque: utilizado em respostas. Exemplo: Porque agora não temos tempo.
·
Por quê: utilizado em perguntas no fim das frases. Exemplo: Você não
gosta dessa matéria, por quê?
·
Porquê: possui o valor de substantivo e indica o motivo, a razão.
Exemplo: Gostaria de saber o porquê dele não falar mais comigo.
·
ATIVIDADE
1- Assinale a opção
que completa as lacunas de forma correta.
Eu não fui à
reunião __________ estava cansada e não entendo __________ isso está sendo
criticado por todos. __________ falam todos sobre isso? __________?
a) porque, por quê,
porquê, por quê.
b) por que, porquê, por que, porquê.
c) porque, por que, por que, por quê.
2- Nas frases
seguintes, substitua as palavras destacadas por: porque, por que, por quê ou
porquê.
a) Ela chegou
atrasada pois apanhou um engarrafamento enorme.
b) A diretora disse aquilo por qual motivo?
c) Por qual razão existe tanta rivalidade entre vocês?
d) Qual o motivo de tanto barulho?
e) Essa foi a razão pela qual saímos do Brasil
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